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Un libro sobre la comunidad llegó a una pared del barrio

Alumnos de Westview Elementary School y estudiantes de Shadle Park High School participaron en un mural en Spokane el 2 de junio de 2026. Según Spokane Spokesman-Review, la actividad reunió a niños de tercer grado, jóvenes de la clase de liderazgo del instituto y al muralista local Desmond Boston. El lugar fue Garland Art Alley, un callejón cercano a Post Street y Garland Avenue.

La maestra Tiffiny Santos llevaba cuatro años vinculando las lecturas de su clase con la pintura mural. En esta ocasión, los alumnos leyeron I Am We: A Book of Community, de Susan Verde. El libro les permitió abordar una idea concreta: cuidarse también puede ser una forma de contribuir a la comunidad. Los globos aerostáticos de sus páginas y los paisajes de montañas y lagos sirvieron de punto de partida visual.

Para quienes siguen el arte público, el interés del proyecto también está en su forma de producción. Los niños aportaron propuestas, un artista organizó el diseño y los estudiantes mayores ayudaron a preparar la jornada. La colaboración entre edades dio una expresión práctica al tema trabajado en el aula y situó las decisiones de los escolares en una pared del barrio.

El diseño incorporó las elecciones de los niños

Boston elaboró un boceto digital a partir de las ideas presentadas por los alumnos de tercer grado. La composición incluía cuatro globos aerostáticos, montañas, agua y criaturas marinas. Los alumnos de Santos escogieron los animales, entre ellos tiburones. Su participación empezó, por tanto, antes de tomar los utensilios de pintura: también decidieron parte del contenido que ocuparía la pared.

La preparación previa era necesaria porque el grupo de primaria solo iba a pasar una hora en el callejón. Boston acondicionó la pared antes de la visita. Los estudiantes de Shadle Park hicieron viajes a la tienda de pintura, aplicaron imprimación y colaboraron en la organización del encuentro. La breve sesión de los más pequeños descansaba sobre ese trabajo anterior.

Tanner Johnson, estudiante del último curso de Shadle Park, organizó la salida. Junto con sus compañeros, visitó Westview para presentar la actividad y despertar el interés de los niños, además de ayudar a Boston. Según el periódico, Johnson destacó el vínculo con las escuelas de las que procederán futuros alumnos del instituto. El mural convirtió esa relación entre centros en una tarea compartida.

Las parejas de alumnos trabajaron sobre la misma composición

Cada niño de tercer grado pintó una criatura asignada junto a un estudiante de secundaria. La organización por parejas prolongó la colaboración durante el trabajo en la pared. Los mayores acompañaron a los pequeños en la ejecución de una imagen que había nacido, en parte, de las propuestas infantiles.

Liam Livingstone, alumno de tercer grado, pintó un pato de goma en el centro del mural con Maddie Mann, estudiante del último curso y amiga de su familia. Livingstone relacionó el libro y la actividad con la importancia de la creatividad. El periódico recogió su entusiasmo por poder elegir los colores, un detalle que muestra el margen de decisión individual dentro de una obra colectiva.

Otro estudiante del último curso, Ethan Cabrera, subió a niños sobre sus hombros para que alcanzaran los globos aerostáticos. Cabrera aspira a ser profesor de educación especial y valora las oportunidades de trabajar con niños que ofrece la clase de liderazgo. Esa ayuda física para llegar a una parte de la pintura hizo visible la cooperación que sostenía el proyecto.

El callejón permite ver trabajos de distintas clases

Frente al nuevo mural se encuentra la obra de la clase anterior, de modo que ambas pueden contemplarse en el mismo espacio. Julie Shepard, responsable de Garland Art Alley, ayudó a Santos a encontrar paredes para los proyectos. En declaraciones al periódico, explicó que la actividad ofrece a los niños un sentimiento de pertenencia y participación en el lugar.

La referencia para acercarse es Garland Art Alley, cerca de Post Street y Garland Avenue, en Spokane. Los cuatro globos, el paisaje de montaña y agua y los animales elegidos por los alumnos son elementos que permiten leer la composición. Mirar después la pared de enfrente añade otra perspectiva: distintas clases dejan sus aportaciones en un mismo callejón. La relación entre esas superficies forma parte de la visita tanto como los detalles de cada imagen.

Consulta otros murales en el mapa de Wallscape.

Fuente: Spokane Spokesman-Review